Niye Hiçbir Üniversitemiz Uluslararası Anlamda Kaliteli Değil

https://forum.donanimhaber.com/turkiyedeki-universitelerin-dunyada-capindaki-taninirligi--156436411

$$$ ve akademik özgürlük yoksunluğu

Uzakdoğu-Rusya-Batı Avrupa(özellikle Almanya) üçlüsünün matematikte ne kadar zeki olduğunu gördükten sonra pek şaşırmıyorum.Maddi imkanlar yetersiz olsa da bazı şeyler genetik,kabul etmek gerek.

yeniçağ gazetesi

Türkiye'deki 129 üniversitesinin toplam bütçesi İngiltere'deki 1 üniversitenin bütçesinden küçük

https://www.yenicaggazetesi.com.tr/turkiyedeki-129-universitesinin-toplam-butcesi-ingilteredeki-1-universitenin-butcesinden-kucuk-592216h.htm

Türkiyede kavramlara gereken önem verilmiyor bakın bu bir dramdır eğitimin niteliğinden önce para yok. Gençte potansiyel olsa bile potansiyelini gerçekleştirecek para yok. Eğitimin niteliği sıfır o kadar çok gereksiz bölüm var ki. Sürekli söylenen genç nüfusu bile heba edilmiş bir ülke türkiye bu potansiyel düzgün yönlendirilemedi. Arada bu konu ile ilgili gençlere dem vuruyorum ama gençleri yönlendirecek sonuçta büyüklerdir genel hata ülke yönetiminde. Bu ülke baştan aşağı sıkıntılı eğitim-ekonomi-sanayi birbirinden ayrı düşünülemez ve biz her birinde sınıfta kalıyoruz. Kısacası bu ülkeden bir şey olmaz hedefleri olan eğitim ya da kaçak göçek bir şekilde avrupaya göçmeli imkan varken.

Al Sana Madde Madde Aşağıya Hazırladım. Bunların hepsini düzelttikten sonra bu konuyu tekrar açın. Sorunların tamamı neredeyse mevcut hükümet'in iyi üniversitelere para vermeyip geri açtığı 200 üniversiteyi doldurmasından kaynaklanıyor. Olayın özeti bu. Meraklıysanız aşağıda madde madde okuyabilirsiniz.

• Bölgesel çatışma ve güvenlik sorunlarının uluslararası öğrencilerde caydırıcı etki yaratması uluslararası akademik ortamlarda Türkiye imajının olumsuz yönde değişmesi ve iş birliklerinin sekteye uğraması

• Ortaöğretimde kalitenin düşmesi ve gelen öğrencilerin analitik/eleştirel düşünme becerilerinin gerilemesi, İngilizce bilgilerinin yetersizliği

• Temel Bilim bölümlerinin kapatılacağına dair haberlerin medyada yer bulması sonucunda bu bölümlere yönelik öğrenci tercihlerinin olumsuz etkilenmesi

• Modern eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği ve fiziksel altyapının eskimesi

• YKS ile ODTÜ’ye yerleşmelerde bazı programların kontenjan sayısındaki artış nedeniyle taban puanlarında yıllar içerisinde bir düşüş gözlenmesi

• Lisans programlarının kontenjanlarının artırılması

• Fiziksel kaynaklar kapsamında yapılması planlanan projelere bütçe tahsisi yapılamaması, bu konuda gerekli izin ve onayların alınamaması

• Son dönemlerde ulusal ve küresel ölçeklerde yaşanan ekonomik krizlerin kamu kurumu bütçelerini olumsuz etkilemesi ve oluşan yüksek enflasyonun alım gücünü düşürmesi

• Satın alma maliyetlerinde küresel ve ulusal ekonomik krizlerden oluşan dalgalanmalar sebebiyle süreçlerin başarıyla tamamlanamaması

Öncelikli alanlara odaklanmanın diğer alanlara (örnek, sosyal alanlar, temel bilim.) olumsuz yansıması TÜBİTAK ve AB gibi fonların belirli alanlara tahsisi ile diğer alanların kaynak bulma konusunda olumsuz etkilenmesi

• Zorlayıcı sorunları çalışacak dinamik yapıların yokluğu

• 2020 yılında biten Ufuk 2020 programı ve yerine başlayan Ufuk Avrupa programıyla zorunlu hale gelen başta “Gender Equality Plan” vb. politika belgelerinin eksikliği ve/ veya yetersizliği (başta sadece Türkçe olmaları)

• Salgın sürecinin çalışanlar üzerinde olumsuz sosyal etkileri olabilmektedir

• Salgın koşullarında idari personelin uzaktan çalışma sistemine katılımı, gerekli teknolojik araç gereçlerin eksikliği bakımından düşük kalmaktadır

• Salgın sürecinde genelgelerle çıkarılan idari izinler, personel sayısı nispeten az olan idari ofislerin işleyişini olumsuz etkilemesi

• Bölümlerde unvan açısından getirilen 2/3 oranı akademik kadrolarda kariyer yolunun kapanmasına ve sonucunda da nitelikli akademik insan gücünün Üniversitede kalmasını güçleştirmesi

• Norm kadro yönetmeliğinin köklü üniversiteler için dezavantaj olması

• Araştırma görevlisi kadro politikalarındaki değişimlerin (özellikle öğrencilik sürelerine getirilen af) olumsuz yansımalarının bulunması

• İdari personel istihdamına ilişkin sayıların son 10 yılda ayrılan sayısının yarısını bile karşılamıyor olması

• Özel kanunlar (3713-2828 SK.) ile yapılan atamaların merkezi yerleştirme ile yapılması nedeni ile personel seçimi yapılamaması nitelikli personel istihdamını zorlaştırması

• Ayrıca ilgili kanunlarla yerleştirilen personele; iş tanımı ve unvan değişikliği gibi konularda verilen imtiyazlar hakkında yapılan kanuni düzenlemenin asıl amacına dair herhangi bir ifadeye yer verilmemesi, ilgili olanağın hangi personele sağlanacağı hakkında tereddüde neden olmakta ve ilgili Makamlar tarafından verilecek mütalaaya duyulan ihtiyaç, ilgili sürecin işletilmesinde zaman kaybına neden olmaktadır. Söz konusu imtiyaz, aynı zamanda, personel arası çalışma barışını olumsuz yönde etkilemekte ve farklı yönde yorumlanan madde hükümlerinin uygulanması hakkında, personel ile Kurum arasında uzun mahkeme süreçleri yaşanması

• Araştırma fonlarında devletten gelen katkının sınırlı olması, özellikle genç araştırmacıları çekme ve tutma çabalarını olumsuz etkilemesi

• Özellikle vakıf üniversitelerinin sayıca artması ve bu üniversitelerin sağladığı çeşitli avantajlar öğretim üyesi çekmekte rekabeti artırması

• İdari personelin erken emeklilikler ile artan iş yüklerinin birimler içinde dengelenememesi

• Üniversitemizin yeni hizmet alanları (Ör. Araştırma Parkı, ODTÜ Öğrenci Merkezi) ile birlikte artan personel ihtiyacının karşılanamaması

• Personel istihdamı için yeterli sayıda kadro ayrılamaması ve istenilen nitelikte personelin istihdam edilememesi

• Nitelikli uluslararası öğretim üyesi ve araştırmacı istihdam etmek ve öğretim üyesi, araştırmacı ve araştırmacıların üniversitedeki araştırma faaliyetlerine katılımları konusunda bürokratik zorluklar ve kaynak yetersizliği

• Yürütülen araştırma projelerinin topluma duyurulması konusunda gerekli mekanizmaların gelişmemiş olması, bu projelerin toplumsal yönünün yeterince vurgulanmaması

• Akademik/idari/uluslararası insan kaynaklarındaki yetersizlik

• Maddi kaynaklardaki kısıtlılık: derslik, laboratuvar ve teknolojik imkanlardaki kısıtlar

• Eskimiş fiziksel altyapı/mekanlar • Tüm birimlerin uluslararası değerlendirmeden henüz geçmemiş olması,

• İletişim, paylaşım, tanıtım eksikliği: aile, toplum ve medyayla akademik çıktıların paylaşılamaması, yeterince duyurulamaması

• Teknolojinin hızlı gelişimine personelin aynı hızda adapte olamaması

• Merkezi sınavlar, (KPSS, ALES) istihdam edilecek personeli seçme şansını kısıtlarken kurumun insan kaynakları dağılımının etkili bir şekilde gerçekleşmesini engellemesi

• Özellikle eski yapılarda çalışma ortamlarının dar ve sıkışık olması, personelin motivasyonunu olumsuz yönde etkilemesi

• Yabancı dil bilgisi iyi düzeyde olan idari personelin sayıca az olması

• Yeni teknolojilerin üniversiteye uyarlanmasının zaman alması

• Sanayi ve teknoloji merkezlerine olan uzaklık

• Çalışma hayatına yönelik etik kodların tanımlı olmaması

• Akademik ara düzey yöneticilerin (Bölüm Başkanı, Bölüm Başkanı Yardımcısı) genel idari işleyiş ve süreçleri iş başında el yordamı ile öğrenmesi, bu görevler için bilinmesi gereken temel yasal düzenlemeler ve idari süreçler ile ilgili hazırlayıcı eğitim verilmemesi

• İdari ara ve üst yöneticiler (Şube Müdürleri, Yurt Müdürleri, Fakülte Sekreterleri, Enstitü Sekreterleri, Daire Başkanları) için İGEP tarzı geliştirme programı olmaması, İGEP’e katılan astlarının programda öğrendikleri ışığında yönetsel olarak beklentilerini karşılayamamaları

direkt odtü'nün hazırladığı detaylı rapor. şu sorunların %50 si bile çözülse odtü itü ilk 100'e girecek zaten. rapor da eski falan değil direkt raporun başındaki adamlar hükümet'in odtü'ye atadığı adamlar